互动式教学法

 

【主持人】观众朋友大家好，欢迎收看远教之窗栏目，近两年来，只要说起远程教育呢，那老百姓可都是拍手叫好，说到这儿，咱可不得不提起“互动式教学法”，它的应用，破解了基层党员群众“兴趣低”、“ 学不会”、“学不透”、“不见效”四大难题，成为了党员群众学习的“指南针”。那么“互动式教学法”是什么，怎么运用，效果又如何呢？今天呢来给大家说一说。

【出片名】互动式教学法

【现场同期】城关镇周家城村大学生村官、远教辅导员韩英：“今天我们主要讲的是增施气肥，我们知道了气肥就是二氧化碳的一种气体，二氧化碳又是植物在生长中光合作用必不可少的一种原料之一，在温室栽培中，我们给植物增施二氧化碳气肥到底给植物带来多少好处呢，你来给大家说一下”。

【同期声】周家城村大棚种植户：“促进了植物生长，提高产量了”。

【同期声】周家城村大棚种植户：“使这个蔬菜长的更美观”。

【同期声】周家城村大棚种植户：“增强了植物的抗病能力，同时化肥用的也少了”。

【主持人现场同期】这位就是城关镇周家城村的远教辅导员，这会儿他正忙活着给城关镇周家成村民们讲解如何给大棚增施气肥技术，那么，在以前，周家城村民的学习兴趣可没这么高，现在学习的氛围这么浓厚，到底是什么原因呢？我们一起去看一看。

【同期声】城关镇周家城村大学生村官、远教辅导员韩英：“以前，我们村上就没有人看远教节目，我们这些辅导员基本上就是开关电视，去年，县上对我们这些辅导员专门进行了集中的培训，通过这个培训，我们掌握了新的互动式教学法，这会我正组织他们学习，你看，他们的兴趣多高，这样，我们也感觉到有了用武之地”。

【主持人现场同期】过去的教学方式无非就是老师讲、学生听，传统的灌输式教学，根本提不起大家的学习兴趣；现在，像周家城村这样通过互动学习掌握新技术的群众是越来越多，广大党员群众的热情也是逐渐高涨。那么什么是互动教学？它究竟都有那些什么特点呢？我们还是来问一问教学研究方面的专家看看他是怎么说的。

【主持人现场同期】“席校长，你好，我们是远教之窗栏目组的，今天来呢，主要是想让您给大家谈一下什么是互动式教学法”。

【同期声】全国优秀教师，潼关高中校长席有志：“我跟县远教办同志在一起商讨过这个问题，其实“互动教学法” 指的就是通过营造多边互动的教学环境，使辅导员之间，学员之间，辅导员与学员,学员和专家之间，通过平等交流探讨，进而激发教学双方的主动性和探索性，达成提高教学效果的一种教学方式”。

【主持人现场同期】：那它与这个传统的教学模式有那些区别呢？

最大的区别就在于角色的转变，变党员群众为主体，辅导员担当组织引导者，它的特点可以用六个字概括：平等、灵活、开放。但在开展的过程中还要注意把握三个环节。第一个环节：建立互动平台是基础第二个环节：培育辅导员是关键 第三个环节：成立专家服务团是支撑。

【配播】在这三个方面，县上大力整合农牧、林业、文化等部门配备的硬件设施，拓展站点服务功能，搭建互动教学平台；建立专家服务团，根据专家技术特长，制定远教专家服务联系卡，方便群众咨询；大力培育辅导员，把全县30个大学生村官作为实施者，组织开展村级网页制作、教案写作、教学组织、互动教学运用等专题培训，为教学的开展奠定了坚实的基础。

【现场同期】你看说了这么多，那么，如何把“互动式教学法”开展的有声有色，让老百姓真正学得会、用得上，还要看我们的远教辅导员平时是怎么运用的。

【现场同期】周家城村大学生村官、远教辅导员韩英“在教学的过程中，我们通过四个步骤来完成：一是播前互动，筛选教材；二是播中互动，答疑解惑；三是播后互动，交流讨论；四是课后互动，基地实践”。

【出字幕】步骤一：播前互动，筛选教材

【同期声】周家城村辅导员：“合适的教材是保证互动的关键，在播放节目前，辅导员和党员群众之间通过发节目预告、远程教育意见箱、发放节目需求卡等多种形式，广泛征求党员群众学习需求；党员群众之间通过打电话、座谈交流等互动形式，发现生产生活中存在问题，提出学习意见或建议；辅导员之间通过QQ群交流、村级博客留言、手机短信平台等多种互动形式，有针对性的筛选出学习内容，设计教学形式，写好学习教案，通过这样的方式，改变了传统单一的播啥看啥的现象，解决了党员群众兴趣低的难题。”

【出字幕】步骤二：播中互动，答疑解惑

【同期声】周家城村辅导员：“播中互动是教学的中心环节，在课堂教学中，辅导员坚持少说教、多引导的原则，和群众建立互动，通过情境导入、设置问题，启发引导党员群众去思考，鼓励党员群众登台讲，辅导员适时点评，帮助群众找到答案；党员群众之间，通过建立学习小组，一帮一、一帮几等形式合作探讨，共同解决疑难问题；党员群众和专家之间，通过电话沟通交流或者联系专家亲临教学现场的互动方式，为群众一一解答遗留的问题，有效解决了党员群众学不会的问题。”

【出字幕】步骤三：播后互动，讨论交流

【同期声】周家城村辅导员：在学习活动后，辅导员要提出讨论题目，启发党员群众根据收看内容联系生产生活实际，交流心得体会，以加深对学习内容的理解；党员群众之间通过座谈交流、邻座之间，小组之间交流等形式，自由表达、探究、讨论问题，积累知识和方法，努力解决党员群众学不透的问题。

【出字幕】步骤四：课后互动，基地实践

【同期声】周家城村辅导员：“课后实践是开展教学的最终目的，在课堂教学后，辅导员和党员群众要共同深入到教学实践基地，一起动手操作，共同把课堂中学习到的知识应用到生产实践中去；党员群众之间通过结对帮扶、实地操作、相互学习、共同提高实践操作技能，确保学用结合；同时，邀请专家深入田间地头对党员群众进行面对面指导、手把手的教，让党员群众真正掌握新技术，学到新本领，看到成效，得到实惠。

【同期声】周家城村群众：“互动教学就是好，咱辅导员也讲的很好，村民积极性也很高，你一言我一语，气氛确实很好”。

【同期声】周家城村群众：“现在咱村民的素质都提高了，原来么事都往麻将摊子跑呢，现在都是往咱这远教课堂跑呢”。

【同期声】周家城村群众：“在这远程教育课堂，学了不少技术，不用花钱都能学到技术，不是在这吹呢，以后就是我养牛都么问题了”。

【同期声】周家城村主任：张建壮：“我现在就认为最近这种形式搞得比较好，不想以前那样，死板教条，今儿让学这，有的群众听了不满意，在一个咱这个地方不适应这，咱现在可以提前征求群众学习意见，比如说到秋季咱学啥，春季学啥呢，可以和技术员和专家或者懂得技术的人可以互相交流一下，在一个咱这上级有人一反映，根据实际情况，选择咱这一节课准备上啥，下一节课准备讲啥，学啥讲啥，对群众还是有实惠比较好的一个办法”。

【配播】据初步统计，互动式教学法开展以来，党员群众学习的积极性年年高涨，从2009年到2011年上半年，党员群众的参学人次增长到了60%.芦笋种植、肉牛养殖、软籽石榴栽培等60多个学用示范基地如雨后春笋出现在潼关的大地上。

【现场同期声】互动教学就是好，群众学习兴趣高，进课堂、听辅导、学技术、赶帮超，群众生活越来越好，越来越好！

【现场同期声】互动式教学模式的推广，激发了党员群众学习动力，提高了党员群众综合素质，拓宽了党员群众致富路子，很多党员干部通过互动教学模式，至少掌握了1—2门实用技术，走上了科技致富之路，互动式教学法为农村经济发展注入了新的活力。

【主持人配播】好了，我们这期节目到这里也就结束了，感谢收看，下期节目，再见。